小学六年级数学搭一搭教学设计

在小学的学习中，数学是学习的难点，所以在平时的学习中可以通过教案进行学习，提高学习能力，使自己的成绩提高。下面是学大的专家为大家总结的小学六年级数学搭一搭教学设计。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，能背下来吗?(引导学生齐背)这首诗什么意思，你知道吗?、2、师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。

而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。

(设计意图: 由古诗导入引人入胜，激发学生的学习兴趣,同时让学生认识到从“不同角度观察，结果是不一样的” 这一道理，并将此由生活中的现象引入本节课的数学探究中来。)

3、师：老师带来了一个搭好的立体图形，(出示用4个搭好的)(看大屏幕)(仔细观察)从不同的方向看，你能看到什么形状?在题卡上画一画

4、汇报：你是怎么想的?怎么画的?

正面：课件演示(平移情况)

上面、右面，(说说怎么想，怎么画的)

(设计意图: 由旧知激发学生已有知识经验，同时分散难点，将不在同一平面上的2个面的画法点拨出来，帮助扫清新知中不必要的知识障碍)

二、探索新知。

活动一：观察立体图形的形状，并画下来。

1、师：现在老师增加了难度，看看你还能画出来吗?

2、先观察：难在哪了?

A认识数量上增多了：(原来是几个，现在是几个?)

师：大家数数是5个吗?(教师鼠标点)指指被谁挡住啦?

(认识到有被遮挡的，课件显示)

师：如果把遮挡的这些立体块变成透明的，那么被遮挡的就能看见了，是吗?我们一起来看看

(看到的立方块透明，感受被遮挡的立方块与其他立方块之间的位置关系。)

B、数量增多，为什么就难了?(教师演示)

(数量上的增多，会引起(带来)形状上的更多变化，就难了)

师：现在是5个，如果是6个，7个，或者摆的更多呢，那么就更复杂了，这节课我们就只研究用5个小立方块来搭物体(揭示课题，板书)

同学们了解了小学六年级数学搭一搭教学设计，在平时的学习中，重视基础知识的学习，这样我们才能在考试中取得好成绩。