教学理论参考-不要拒绝这样的好课

如何打造好一个好的教学课堂。是很多老师们很头痛的问题。作为一个优秀的老师，让学生能更快的接收知识，更快的理解知识点，更好的吸收本节课所教学的知识这是个关键的问题。让我们来探讨一下，下面是教学理论参考-不要拒绝这样的好课：

1、注重课堂细节，彰显教学智慧

在课堂教学中，教师的教学智慧往往表现在教学的细节中。细节虽小，却能折射出名师们的大智慧。比如，特级教师祝禧在教学《牧童短笛》一课时，先问学生 “信口吹”的意思，再让学生体验“信口吹”的感觉。正因为学生手边没有笛子，不能“信口吹”，只能指名学生“信口哼”，可这位学生感到很尴尬，哼不出来，祝老师向他投去鼓励的眼神，让他再试一试，但他依然低着头，张口结舌，就是哼不出来。在这种情况下，祝老师灵机一动，对他说：“你知道你为什么哼不出来吗?因为你站在这里，我们都盯着你，你感到不自在，只要你坐下，肯定感觉不一样。”然后示意学生坐下，转向全体学生，说：“同学们，现在我们都来当一回牧童，你们坐在自己的座位上，自由自在、无拘无束地信口哼吧!”那位学生如释重负地坐下，教室里响起了一片美妙的童声，那位学生也情不自禁地随着大家哼唱起来。接着，祝老师问同学们信口哼的感觉，结果是自由自在、无忧无虑。可没想到祝老师的一番精彩的过渡语实在是妙!它不但巧妙地化解了课堂上的尴尬场面，而且顺理成章地回到了文本的解读上。祝老师的高明在于既保护了学生的脸面，又紧扣了文本的主题，这样的教学机智不得不让人拍案叫绝!

2、 认真钻研教法，灵活运用教法。

常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也会有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出?教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。研究教法，活用教法，这是我们上课取得成功的前提条件。苦心寻求激发学生爱好的手段，教学趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

3、教学反思是教师前进的车轮

在第三编中，“经典课堂反思与升华”带给我的是名师的课堂实录及反思。如何反思，如何提升，如何继承优秀经验，如何总结失败教训，名师们娓娓道来，他们的心得与做法对我有很大启发，启发我真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，我必须要学会总结反思，坚持写教学反思或教学随笔，不仅要反思自己取得成功的地方，而且要反思自己失误之处甚至失败的地方，要让反思成为习惯。

4、课堂导入巧妙、新颖，也是上好一节的关键。

确实，好的导入是课堂成功的一半，是打开学生兴趣之门的钥匙。”可见，精心设计课堂教学的导入语，是摆在语文教师面前的一个重要课题。比如：特级教师王崧舟在执教《小珊迪》一课时，：王老师用一个中国留学生在德国寻找工作连连遭受拒绝的故事导入课文，并引导学生探究其中的原因。学生很有兴趣，纷纷猜测，急于知道这个留学生被拒绝的原因。但是，王老师却没有直接告诉学生，而是让学生自行读课文，从文中的小珊迪那里找答案。

5、拓展知识是上好一节的具体体现。

在名师的经典课例中，每一节课的教师都会根据文章内容进行拓展延伸,他们在“拓展延伸”环节安排了“写一写”,或安排了“说一说”活动。就拿特级教师朱柏峰来说，他在教《词串识字》一课时，教完两组词语后，朱老师随即拓展知识，用“大自然中生活着各种各样的鸟，有( )，有( )，还有( )……我最喜欢( )，因为( )”的句式，让学生说话。学生说的过程实际上是对学过的词串再现和运用的过程，更重要的是，在交流中认识、了解了更多表示鸟类的词。

总之，上一节好课是有诸多方面因素的，好课都不是一次成形的，都要经过教师们的精心打磨。其实，通过学习名师们的经典课例，在今后的教学工作中，我会吸取名师们的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平更上一层楼。

上述是教学理论参考-不要拒绝这样的好课的一些内容，相信你们看完之后可以自己总结一些东西。在今后的课堂中能更加准确的找准自己的位置，更快更好的吸收每一节课的知识。谢谢阅读。