善待乡村教师延续乡村之光
来源:学大教育 时间:2016-01-06 22:50:22
乡村教师近年来一直都是倍受关注,我们可以从中国最美乡村教师这个节目中就可以看出来,下面是我们学大的老师们为大家带来的善待乡村教师延续乡村之光,希望大家能够认真的看一看。
让乡村教师受尊重、有回报、得发展,让他们有意愿、有信心,也有能力撑起乡村教育的一片蓝天
海南省政府办公厅印发了《海南省乡村教师支持计划(2015—2020)》,明确未来5年每年定向免费培养300名乡村教师,进一步提高乡村教师生活待遇,放宽乡村教师的职称评聘条件等。消息一出,引发人们对乡村教师和乡村教育的关注。
一说到乡村教师,眼前总会浮现这样一个特殊群体:他们一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨,扎根在最贫瘠也是最需要教育的基层。他们是春泥,成为滋润乡村教育的沃土;他们是烛光,照亮了贫寒子弟走出大山的前程。他们用坚守,为乡村播下希望,为乡村教育注入向上的力量。然而,乡村教师整体的老龄化,以及“下不去、留不下、教不好”仍是待解难题。《中国教育统计年鉴2013》数据显示,2013年除自然减员外,中国乡村流失教师31.4万人,占上年乡村专任教师数的13.9%。在一些地方,村里的老师到镇上去了,镇上的老师到县城去了,县城的老师到市里去了。没有乡村老师,乡村教育就会贫血,农家子弟的未来就会暗淡。
“土屋子,土台子,里面坐着土孩子。”乡村教师可以甘于清贫,但我们可以做的还有很多。多年前的基层教育面貌,如今已明显改观,但今天必须正视的现实命题是,如何让老师下得去、留得下、教得好?一些人对乡村教师有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的道德期许,却很少理解乡村教师的艰辛与烦恼。调查显示,乡村教师认为影响自身工作积极性的最主要因素,依重要程度居前三项的分别是:工资待遇低,占88.19%;专业技术职务晋升困难,占52.86%;工作负担太重,占42.59%。我们不能只把乡村教师当作“奉献者”来赞美,更需要重视他们的基本需求,了解他们渴望体面生活、也需养家糊口的现实处境,以及希望提升自我认同感的精神需求。
由此也可知,海南等地推出的一系列政策,无论是提高乡村教师的待遇,还是免费培训乡村教师,乃至职称(职务)评聘向乡村学校倾斜等,确实呼应了乡村教师的心愿。当然,其背景,是国务院办公厅今年6月印发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》。该计划力图纾解乡村教师队伍“下不去、留不住、教不好”的困惑,让乡村教师受尊重、有回报、得发展,让他们有意愿、有信心,也有能力撑起乡村教育的一片蓝天。
330多万名乡村教师,担负着全国4000多万孩子的教育。如果乡村教育搞不好,就会影响教育的整体质量,无法实现有质量的教育公平。扶贫先扶智,让乡村教师更有尊严,基层教育才有尊严,阻断代际贫困才有可能。更重要的是,在广大乡村,乡村教师不只是扮演着传道授业解惑的角色。著名教育家陶行知曾提出,“乡村教师是改造乡村生活的灵魂”。诚哉斯言!有几名教书先生在,学童心中便植下求学的种子,充沛着读书改变命运的不竭动力;有几名教书先生在,乡村教育便不会危如累卵,哪怕校舍再简陋,一盏灯也能点燃人心;有几名教书先生在,乡村便不是文化沙漠,薪火相传、传统赓续就有依托。
“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。”一定程度上说,善待乡村教师,就是善待乡村教育;善待乡村教育,就是善待中国教育。把兴学育才作为为政之先,把尊师重教当成责任基座,才能更好地书写科教兴国、人才强国新篇章。
以上就是我们学大的老师们为大家带来的善待乡村教师延续乡村之光的全部内容了,如果大家想要了解更多精彩资讯内容请大家多多关注学大教育。
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