五年级语文下册课文修鞋姑娘课件

老师在学生的学习过程中扮演着一个很重要的角色，老师是学生的引导者，帮助学生学习知识，因此老师首先要准备好自己的课程。下面为大家准备了关于五年级语文下册课文修鞋姑娘课件。

教材分析

本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

4、学习作者的写作方法。

课前准备

教师：课件

学生：课前预习

课时　2课时

板书设计

修鞋姑娘

“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证

修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良

教学活动设计

第一课时

一、入新课，激发兴趣。

看了课题，你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。

二、读课文，整体感知。

1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事?

3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。

三、细读课文，感悟人物品质。

a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。

b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实?是她信任我，还是我信任她呢?”

c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。

着眼重点，诱导突破。

d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么?

e) 学生自由发言。

f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。

(点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)

四、回顾课文，总结学习收获。

课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。

(点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从“我”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。)

五、作业

a) 有感情朗读课文。

b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

一、复述课文的主要内容。

(点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)

二、领悟本文的写作特点。

1、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

2、学生自读自悟，独立思考。

3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。

4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

(点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。)

三、小练笔。

1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

2、学生动笔练习，教师巡视指导。

3、全班交流。

(点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。)

(点评：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的质疑能力，引导学生边读书边思考。)

(点评：让学生从整体上把握课文，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]不动笔墨不读书的习惯。)

(点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。)

(课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。)

作业设计

1、熟读课文。理解内容。

2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句

一个好的课堂效果能够让学生有更好的学习效率，因此老师在课程上就很重要了。以上的为大家准备的关于五年级语文下册课文修鞋姑娘课件，希望大家能够借鉴。