小学语文课文乞巧教案

一个优秀的老师不仅能传授给学生知识，还能培养学生自己获取知识的能力，在平时的教学中，教师注重学生自主创新能力的养成，这不仅对提高学生成绩，而且对学生以后的发展都有很大的帮助，以下是小学语文课文乞巧教案。

1、教材简析：

这是人教版课程标准实验教材第六册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。

乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中隔着天河的牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧的最普遍方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛，这是一首想象丰富，流传很广、家喻户晓的古诗。本诗内容较浅显易懂。

2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为：

⑴　会认2个生字，会写4个生字。

⑵　能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

⑶　了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。

3、教学重难点：

把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点;理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。

二、说教法

语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思。针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为：

1、设境想象法：

运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

2、重点字词剖析法：

这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

3、朗读体会法：

简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极感悟。

三、说学法

分学习小组，运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

四、讲教学程序

1、活动导入：

⑴　学生朗诵自己积累的描写中国传统节日及神话故事和有关古诗。

⑵　交流自己平时学习古诗好的方法。

⑶　导课，板书课题。

创设情境，激发兴趣。

2、初读自悟，整体感知：

⑴　解诗题：

学生读题，理解课题意思。

⑵　知诗人：

教师简介诗人林杰的情况。

⑶　明诗意：

①　提出学习要求：

自由读一读，在读的时候，注意读准每个字的字音。找找你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决!(学生讨论)

②　交流：

谁来说说你读懂了什么?还有什么不懂的吗?

③　品读鉴赏，积累内化。是教学中的重难点，共分三步：

a、了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事。

b、(指诗第一行)在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说)出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗?(学生说)根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!

以上是学大教育优秀教师关于小学语文课文乞巧教案，供各位老师借鉴，教师应注重自身教学素养的提高，这对提高教学质量有很大的帮助。